★コロナ対策として、現在、オンラインのメール授業をしています。
電話やメールによる学習相談は、行っております。この相談料は無料です。
★私の学習指導は、みなさんに一定の効果はありません。相性があり、まちまちです。
例えば、元気で、しっかりとした先生の授業は、自信がなくなっている学生さん側は、理解不足があるため、叱られているような気持になることがあります。言い訳を考えたり、早く終わってほしい気持ちになれば、集中力を欠きます。
そこで、私は、オープンマインドで叱っているのではないこと。スローモーションの説明で、ひとつ一つの理解をフィールドバックして、理解度を確認しています。
しかし、そのために、手際の良い、スピード感を求める学生さんには、期待外れで、不向きと考えています。
★キビキビとした授業ではありません。ゆったりとした授業で、ひとり一人の学生さんの思考を深めるような、ていねいな授業です。
★「わかりません。」と言った学生さんを、「よく弱点を見つけたね。」とほめます。弱点を避けるようになると、向上しません。困りますから。
★勉強しないのではなくて、わからないんです。その原因をさがして、解決しょう。
これが勉強のコツです。
ところが、人は自尊心もあり、自分の勉強の弱点は見つめたくないものですね。実は、この気持ちこそ、多くの学生さんの学力低下の原因なのです。
特に、理数の難問にとらわれて、やる気の低下と混乱にも注意しています。
そこで、私は、失敗こそ、次なる成功のもと。
先ず、学習の基本や急所、要点を押さえ、合格点を確実に超える学習を提案しています。
★ここが他とちがいます。
家庭教師の授業の後に、翌日に重要な復習問題をメールかファックスで送りますので、学生さんは答案を送ってください。採点し、返送します。
なぜですか？
これは、私もよくあることですが。新たに、今日は２０題理解しても、明日は１０題忘れて、記憶に残るのは１０題になることがあります。学力不振の原因です。そこで、翌日の復習が記憶を回復します。この復習は、再度の学習ですから時間はごく短時間で良いのですが、面倒だ、効果がないとか？マイナスの理由付けをしてしまうものです。（学生時代は私も経験しましたので）
一度は理解した勉強でも、あとで問題として正解しなければ、試験で合格しません。今日わかったのでは、大丈夫ではありません。私は、翌日に復習問題を送っています。これが難解な勉強の秘訣です。私は授業時間に教えるだけの指導ではありません。（教育学の記憶の忘却の法則をふまえた復習指導です）
★模範解答の説明では終わりません。ひとり一人の得意不得意に適した問題の解法を修正、アレンジするのが特徴です。くふうがありますので、皆と同じではないです。
元学校公務員が公務員試験の一般教養試験の数的処理を教えます。
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地域は、東京都、その近郊の埼玉、千葉、神奈川です。
新型コロナ対策として、オンラインでメール交換の授業。
なぜ？ 公務員試験は、数的処理なのか？
受ける試験によりますが、数的処理は、論理、推理、グラフの理解を加えて、この分野の配点が４割近いので、この正解率が一番に合否に影響します。
勉強は、理解の徹底が決め手です。
①家庭教師の授業⇒②翌日、家庭教師が復習のファックス宿題を送信⇒③学生さんは、解いて答案を返信⇒④家庭教師が採点後に送信⇒⑤学生さんは、採点された答案で理解を徹底⇒⑤学生さんは、ファックスで質問も可能です。 ファックスの代わりにメールも可能です。
成功体験で、得意になると？
私は、中学時代の進学塾での授業でしたが。数学の図形の証明問題で、自分だけ正解した解法は、今でもシッカリと覚えています。証明が得意になった成功体験ですから。反対に、入試のために覚えなくてはならなかった歴史の年表は、努力したのに、全部忘れています。このように、勉強は、成功体験で、得意になると、忘れてもよいかもしれないことでも、忘れないものです。私の十数年の学校教員の経験からですが、この成功体験は我が国の教育の場で、まだまだ、良い方向に反映されていません。
それよりも、失敗体験が向上をはばんでいます。
苦手意識とは？
例えば、数学が苦手な学生さんからみると、ハイレベルな数学は、格闘技などで体にパンチを受けてる心理状態になっているように思います。
もし、猫好きならば、可愛い猫パンチと許せることもありますが、数学の課題や問題が出るたびに、数学パンチになることが、焦りや、逃げやミスの発生になり、意欲の低下から、向上をはばんでしまいます。
家庭教師の個別指導でも、数学から逃げること、または、うまく逃げることを考えがちな学生さんによく出会います。数学の課題がパンチになっているのですから当然です。そこで、繰り返し勉強させても、学生さんはダメージから効果は落ち込みますので、苦手意識はさらに悪化します。
そこで、私は、勉強の課題そのものは１００パーセントの厳しいパンチではなく、そもそも、学習は優れた最先端の知恵であること、心地よい風である、と話しております。
そこでも、学生さんの多くは、心地よい風って、それ冗談でしょ。私は納得できないぞ、と反発することも、みなさんの心中にはあるものです。
しかし、基本から、苦痛のパンチにならないように、ていねいに理解していくと、例えば、数学の解法をマスターして、クラスメイトさんに教える立場になったと喜ぶ大学生さんも出てきました。こうなると、当初の数学の課題パンチは、心地よい風で、かわいい猫パンチみたいに、余裕の笑顔で解法を楽しむのですから不思議です。
市役所・警察官などの公務員の教養試験の数的処理を教えます。
公務員試験対策の一般教養の数的分野などのプロ家庭教師として、公務員採用試験合格対策の指導しております。公務員試験では、数的分野の出題される割合が多いです。例えば、警視庁の例では、５０題中に、おいそ１４題と多いために、この数的分野の正答率が一次試験の合否に大きく影響します。
また、試験では制限時間があり、この対策が大事に思います。
そこで、家庭教師の個別指導では、受験生の個性に対応し、試験の制限時間内に正解を出す解法を指導しております。
ひとり一人の指導が異なるのが特徴です。計算が得意であればそれを活用して、苦手であれば別の方法で、正解をめざしております。教師が一方的にある解法を示すより、生徒さんの解法の特徴を見て、その生徒さんに適した解法を、相談しながら教えていきます。それでも、生徒さんに、確実に合格は保証できませんが、これが最善と信じております。幸いにも、一般教養の答え方は記述試験ではなくて、記号で選ぶので、複数の明らかな間違いから、残りの正解一つを見つけるなど、さまざまな作戦が立てられます。最善を尽くすことがすべてと思います。
プロ家庭教師の友永（トモナガ）です。
東京都在住で、家庭教師の地域は、東京都とその近郊で、東京の山手線各駅から電車等で１時間以内のご自宅か、ファミリーレストランでも可能です。
日本大学理工学部卒業、中学校高校の教員免許修得。その後、公立学校教員（13年間）。塾講師。現在プロ家庭教師です。
指導した生徒さんからの印象は、「わかりやすい説明です。」の印象が多く寄せられております。
理数系の指導で、中学入試から高校入試、大学入試、公務員試験までの指導経験が豊富です。
特に地方公務員試験の合格者を輩出してきました。実は、公務員試験の数的分野は、中学入試と問題が似ているのです。
それゆえに、中学入試の経験者が公務員試験に有利と言えますが、私は、この経験のない生徒さんでも合格に導いております。
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